Проектная деятельность как инновационный метод обучения воспитанников
Педагоги дошкольных образовательных учреждений всегда отличались восприимчивостью ко всему новому. Развитие общеобразовательной практики способствует проявлению творческого, инновационного потенциала всех работников системы дошкольного образования.
В этой ситуации особенно важна профессиональная компетентность, в основе которой лежит личностное и профессиональное развитие педагогов и управленцев. Процесс обновления образования организуется людьми. Следовательно его проектирование, запуск и поддержка будут тем эффективней, в какой мере организаторы инновационной деятельности опираются на достижения науки и потребности общества.
В настоящее время в сферу инновационной деятельности включены уже не отдельные дошкольные учреждения и педагоги-новаторы, а практически каждое дошкольное учреждение, инновационные преобразования приобретают системный характер. Созданы новые типы, виды и профили дошкольных учреждений, новые образовательные программы, позволяющие обеспечить вариативность воспитательно-образовательного процесса, ориентированного на индивидуальность ребенка и запросы его семьи.
- Развитие речи детей младшего дошкольного возраста
- Экологическое воспитание дошкольников
- Опыт реализации воспитательных задач (по направлениям воспитания) в группе раннего возраста
- Создание развивающей среды для детей с нарушениями речи
- "Занимательное конструирование"
- Картотека дидактических игр в летний период
- Движение +движение=формула здоровья
- Консультации в летний период средняя и вторая младшая группа
- Ваш ребенок - будущий школьник
- Игры и упражнения с песком
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Гайнутдинова Р. Р. Проектная деятельность как инновационный метод обучения воспитанников // Международный каталог для учителей, учеников и преподавателей «Презентации» // URL: https://xn--80ablbaanka7beun6ae4de9e.xn--p1ai/detsad/raznoe/file/40376-proektnaya-deyatelnost-kak-innovatsionnyj-metod-obucheniya-vospitannikov (дата обращения: 22.05.2025)