Проектная деятельность как инновационный метод обучения воспитанников
Педагоги дошкольных образовательных учреждений всегда отличались восприимчивостью ко всему новому. Развитие общеобразовательной практики способствует проявлению творческого, инновационного потенциала всех работников системы дошкольного образования.
В этой ситуации особенно важна профессиональная компетентность, в основе которой лежит личностное и профессиональное развитие педагогов и управленцев. Процесс обновления образования организуется людьми. Следовательно его проектирование, запуск и поддержка будут тем эффективней, в какой мере организаторы инновационной деятельности опираются на достижения науки и потребности общества.
В настоящее время в сферу инновационной деятельности включены уже не отдельные дошкольные учреждения и педагоги-новаторы, а практически каждое дошкольное учреждение, инновационные преобразования приобретают системный характер. Созданы новые типы, виды и профили дошкольных учреждений, новые образовательные программы, позволяющие обеспечить вариативность воспитательно-образовательного процесса, ориентированного на индивидуальность ребенка и запросы его семьи.
- Варианты выполнения фона в различных нетрадиционных техниках
- Помогите ребенку научится дружить
- Конструкт Режимные моменты
- Социально-психологический портрет современного педагога (воспитателя): основные требования, функции, затруднения, противопоказания в профессиональной деятельности
- Итоговое занятие в средней группе
- Конспект "Части суток"
- Уголок психологической разгрузки
- Введение в робототехнику
- Анализ формирования культуры речи у детей
- Куклы - обереги
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Гайнутдинова Р. Р. Проектная деятельность как инновационный метод обучения воспитанников // Международный каталог для учителей, учеников и преподавателей «Презентации» // URL: https://xn--80ablbaanka7beun6ae4de9e.xn--p1ai/detsad/raznoe/file/40376-proektnaya-deyatelnost-kak-innovatsionnyj-metod-obucheniya-vospitannikov (дата обращения: 23.08.2025)