Иллюстрирование лекций

Примите за правило, чтобы показ наглядного материала на лекции шёл параллельно с вашим рассказом. Не подлежит сомнению, что слуховое восприятие и однородное с ним по содержанию зрительное впечатление значительно доходчивее, когда они воздействуют одновременно.

Только при использовании видеофильмов лектор зачастую бывает вынужден демонстрировать фильм не во время лекции, а по окончании её, потому что не всегда возможно поспеть с рассказом за быстро сменяющимися на экране кадрами. В тех случаях, когда кинофильм демонстрируется сразу после прослушанной лекции, вы можете ограничиться только краткими пояснениями кадров.

При пользовании на лекции проектором, слайды, естественно, чередуются по мере развёртывания рассказа.

Можно посоветовать лектору самому управлять проектором с помощью ноутбука, поскольку это очень просто, а можно привлечь себе в помощь ассистента из состава слушателей для того, чтобы техника пользования этими аппаратами не отвлекала вас от ровного и спокойного чтения лекции. Пользуясь в этих случаях помощью ассистента, вы следите за разметками в своём конспекте или в тезисах и своевременно сигнализируете демонстратору о необходимости смены слайдов презентации, которые заранее были вами созданы в специальной программе.

Как лучше демонстрировать на лекции статичные наглядные пособия, такие, как карта, схема, диаграмма, плакат, картина, портрет и т. п.?

Географические и исторические карты следует развесить в аудитории до начала лекции: по характеру своего графического материала они не отвлекают раньше времени внимания зрителей. Обращаться к карте вы будете при всяком упоминании географического или исторического места, тщательно и не торопясь показывая его указкой на карте.

Наоборот, картины, портреты, плакаты и другие наглядные пособия, остро привлекающие к себе взоры зрителей, не рекомендуется вывешивать или выставлять заранее они преждевременно сосредоточат на себе внимание собравшихся на лекцию слушателей и ослабят их интерес к демонстрируемому материалу в нужный для этого момент. Поэтому такого рода наглядные пособия, заранее расположенные в нужном порядке, следует показывать порознь, по мере развёртывания сюжета лекции.

При этом не надо торопиться, нужно предоставить всем присутствующим на лекции возможность спокойно посмотреть и усвоить демонстрируемый материал, сопровождая в нужных случаях показ дополнительными пояснениями.