Автор: Локтева Инна Владимировна, учитель-логопед МБОУ «Сосновская СОШ № 2»
Конспект логопедического занятия на тему: «В гостях у царицы Грамматики» (итоговое занятие по существительному)
Цели и задачи: закрепление знания о существительном, дифференциация живых и неживых предметов, подбор к действиям предметов, дифференциация существительных в форме единственного и множественного числа, подбор антонимов и синонимов, закрепление представлений о роде имен существительных, устранение аграмматизма в устной речи, развитие логического мышления.
Оборудование: план «Царства Грамматики», предметные картинки, карточки со словами, карточки с текстом.
Ход занятия
1. Развитие слухового восприятия.
Логопед: Послушайте и назовите части речи.
Слова: кошка, стол, диван, карандаш, ночь, весна.
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Сообщение плана занятия.
Логопед: Мы уже много знаем о словах, обозначающих предметы! Давайте отправимся в необычное путешествие. Мы посетим царство Грамматики.
2. Развитие умения постановки вопросов к именам существительным в косвенных падежах. Подбор слов к данным вопросам.
Логопед: Вот мы перед воротами королевства. На стенах дворца записаны вопросы, на которые могут отвечать имена существительные. Нас встречают стражники.
Подберите слова, которые могут отвечать на вопросы косвенных падежей. Тогда охрана пропустит нас во дворец.
На воротах записаны вопросы косвенных падежей.
3. Закрепление знания о живых и неживых предметах.
Логопед: Перед нами дворец великой царицы Грамматики. Чтобы попасть к ней на прием, нужно выполнить задание. Распределите жителей королевства на две группы. Жители синей половины королевства — слова, обозначающие неживые предметы. Жители второй половины (зеленой) — слова, обозначающие живые предметы.
Послушайте слова и запишите их в два столбика (запись на доске).
Слова: самолет, дельтаплан, птицы, шар, лист, снежинка, комар, гусеница, кровать, ботинки.
4. Дифференциация существительных в форме единственного и множественного числа.
Логопед: Разложите на два подноса подарки для царицы Грамматики, чтоб прибыли вместе с нами.
Картинки: яблоки, бусы, ананас, шуба, варежки, карандаши, компьютер, магнитофон, кольцо, виноград, шкатулка.
5. Работа со словами-антонимами и со словами — синонимами.
Логопед: Во дворец королевы прибыли веселые артисты: клоуны, жонглеры и фокусники. Мы решили к ним присоединиться и показать свои фокусы.
Прочитайте слова ( запись на карточках) и превратите их сначала в слово с противоположным значением, а потом в слово с похожим значением. Например: друг-враг — товарищ.
Слова: макушка (верхушка, корень), село (деревня, город), суша (земля, небо, или море), врач (доктор, больной), ученик (школьник, товарищ).
6. Физминутка.
Логопед: бросает мяч ребенку и называет слово, ребенок возвращает мяч, называя род существительного. Можно играть и наоборот.
Слова: школа, окно, дерево, подсказка, подставка, запись, учебник, пенал, стул, мел.
7. Закрепление знания о косвенных падежах имен существительных. Закрепление умения правильно употреблять и писать существительные в косвенных падежах с предлогами.
Логопед: Прочитайте текст на карточке и вставьте нужные предлоги. Измените окончания существительных в скобках.
Утром
Ранним утром я вышел...(палатка). Зимнее солнце ярко блестело...(пелена) (снега). Выпавший ночью снег покрыл широкое пастбище. Я сделал несколько шагов. ...(снег) заметил несколько следов двух оленей. Животные ночью подходили...(палатка). След русака вытянулся длинной петлей. Первый снег раскрывал тайны ночной жизни зверей. Мы спустились... (долина). ...ярком (фон) снега увидели медведя. Он заметил нас и медленно побрел...(сторона) леса.
III. Итог занятия
Логопед: Прочитайте получившийся текст. О каких словах мы говорили на занятии?
Список используемой литературы: Е.В. Мазанова
