презентация Использование ИКТ на уроках биологии и химии

Современные информационные и коммуникационные технологии обладают уникальными дидактическими возможностями. Выделю те из них, которые уже использую в практике педагогической работы. ИКТ позволяют:
 представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.;
 выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей;
 активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;
 мобилизовать внимание обучаемого;
 печатать, воспроизводить и комментировать информацию;
 выходить в мировое информационное сообщество;
 использовать мировые информационные ресурсы в учебных целях.
В рамках работы над методической темой самообразования «Использование ИКТ в преподавании биологии и химии», мною были поставлены следующие задачи:
1.Сделать обучение более эффективным, вовлекая все виды чувственного восприятия учащегося в мультимедийный контекст и вооружая интеллект новым концептуальным инструментарием;
2.Вовлечь в процесс активного обучения категории учащихся, отличающихся способностями и стилем учения;
3.Значительно усилить как глобальный аспект обучения, так и в большей мере отвечающий местным потребностям.
В работе рассмотрены общие вопросы информатизации образования, целесообразность и эффективность использования средств информатизации, технические аспекты их функционирования.
Цель моей работы: повысить качество обучения биологии и химии путем применения интерактивных средств, средств современных информационно-коммуникационных технологий для активизации познавательной деятельности учащихся.

Структура интерактивного урока
1 этап. Мотивация Методическая цель: Сконцентрировать внимание и вызвать интерес к изучению данной темы.
2 этап. Озвучивание темы и задач Методическая цель: Обеспечить понимание учащимися их деятельности, чего они должны достигнуть в результате урока.
3 этап. Получение необходимой информации Методическая цель: Инструктаж учащихся для выполнения задания, и/или презентация домашнего задания.
4 этап. Интерактивное задание Методическая цель: Практическое усвоение материала.
5этап. Подведение итогов Методическая цель: Обсуждение с целью закрепления материала.
Мои итоги и выводы:
Обучение, основанное на использовании ИКТ, способствует
• решению и усваиванию, в большей мере, задач, которые ставятся на каждом этапе урока,
• вырастает качество знаний учащихся,
• творческие способности учащихся развиваются,
• а также повышается ИКТ компетентность моя, как преподавателя.
С помощью методов и средств информатизации учащиеся учатся получать ответы на вопросы о том, какие имеются информационные ресурсы, где они находятся, как можно получить к ним доступ и как их можно использовать в целях повышения эффективности своей профессиональной деятельности.
Выступление с опорой на мультимедиа презентацию.
Мультимедиа выступления повышают эффективность учебно-воспитательного процесса за счёт:
-активизации восприятия учащихся за счёт использования звуковых и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей;
-во время выступления преподаватель не поворачивается к доске, таким образом не теряет контакта с группой, не тратит время на выписывание текста на доске;
-большой объём информации может быть получен из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране, в формате, видимом всем учащимся;
-учащемуся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый на экране план выступления.
Презентация предполагает демонстрацию на большом экране в сопровождении автора и содержит названия основных разделов и тезисов выступления, а также неподвижные и подвижные иллюстрации:
-фотографии,
-видеофильмы,
-мультипликации

Модели использования ИКТ на уроках:
-Выступление с опорой на мультимедиа презентацию;
-Компьютерное тестирование;
-Использование электронных сборников-тренажёров;
-Работа с электронными энциклопедиями.

Использование ИКТ на уроках естественных дисциплин позволяет сделать урок
динамичнее, интереснее, эффективнее.

Примеры использования ИКТ на уроках биологии, химии:
-Построение урока с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ, электронных учебников, видеороликов.
-Осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки.
-Организация и проведение лабораторных практикумов с виртуальными моделями.
-Многие явления, недоступные для изучения в кабинете из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте.
-Обработка результатов эксперимента.