Гимнастика с элементами акробатики

Пояснительная записка
Разрабатываемый раздел «Гимнастика с элементами акробатики» предназначен для учащихся 6-го класса. На его изучение отводится 18 часов, при трёх разовых занятиях в неделю. Последовательность и сроки прохождения материала определяется учителем в зависимости от условий.

Разделом предусмотрено закрепление ранее изученных упражнений и обучение новым упражнениям: опорный прыжок ноги врозь, «мост» из положения стоя с помощью, кувырок вперёд ноги скрестно с последующим поворотом на 180, упражнения на освоение висов, упоров, равновесия, а также выполнение учебных комбинаций из изученных элементов.
Оценка знаний, умений и навыков оценивается по пятибалльной системе.

Контрольные уроки проводятся в конце изучения темы либо после прохождения части раздела программного материала и направлены на выявление успеваемости и подготовленности учащихся.
Учебная работа по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» проводится в форме практических занятий. На занятиях обучающие овладевают знаниями и умениями правильного выполнения упражнений и их влиянии на организм. Теоретические занятия организуются преподавателем в любом варианте — отдельный урок, часть урока.

Методы и приемы организации занятий учитывают дифференцированный подход к мальчикам и девочкам, физические способности, а также способствуют дальнейшему развитию ребёнка.
Содержание данной рабочей программы предназначено для учащихся основной и подготовительных медицинских групп. Учащиеся освобожденные от уроков физической культурой, присутствуют на уроках в спортивной обуви и выполняют отдельные поручения учителя.

Цель
Всестороннее развитие физических и духовных способностей ребёнка, освоение гимнастических упражнений и других ценностей физического воспитания.

Задачи:
Образовательные:

• обучение детей выполнению гимнастических упражнений: опорный прыжок, акробатические элементы, лазанье по канату, висы, упоры, упражнения в равновесии;
• обучение детей правильному дыханию при выполнении гимнастических упражнений и получение знаний о гимнастической терминологии, самоконтроле при выполнении упражнений;
• обучение правилам безопасности, страховке и помощи при выполнении упражнений на гимнастических снарядах.

Оздоровительные:

• формирование у детей правильной осанки;
• формирование жизненно важных двигательных умений и навыков;
• формирование знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на организм и сохранение здоровья.

Воспитательные:

• воспитание дисциплинированности и привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;
• воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни;
• воспитание моральных, волевых и эстетических качеств.

Психолого-педагогическое объяснение специфики освоения учебного материала
Мотивация учения в классе: ученики стремятся к правильному выполнению упражнений, накапливать знания, применять их в самостоятельных занятиях.

Подростковый возраст — это период повышенной активности, стремления к деятельности, развитие коммуникативной и эмоциональной сферы учащихся. Это значит, что дети откликаются на необычные, захватывающие уроки, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле. Поэтому на уроке в классе стараюсь применять разнообразные формы и методы, проверяя этим самым знания, умения и навыки учитывая индивидуальные особенности школьников. При обучении новых гимнастических упражнений применяю средства наглядности и информационные технологии это позволяет учащимся быстрей понять изучаемый элемент. Важно помнить, что у мальчиков данного возраста проявляется напускная смелость при выполнении физических упражнений, они стремятся к самостоятельной работе на уроке, недооценивая свои возможности. Поэтому, не в коем случае на начальном обучении нельзя допускать выполнение упражнений без помощи. Девочки наоборот, долго не решаются выполнять самостоятельно.

При контроле умений и навыков учитываю физические особенности подростков, аргументирую выставление той или иной оценки. Не в коем случае не сравниваю достижение ребёнка с другими учениками, а только его личные успехи. Оценкой стимулирую активность подростка, интерес к занятиям гимнастики, желание улучшить свои результаты, поощряю его стремление к самосовершенствованию, к углублению знаний в области гимнастики и ведению здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты освоения раздела программы
Учащиеся должны знать:

• историю развития гимнастики в России, Олимпийских игр;
• требования техники безопасности на занятиях гимнастикой;
• формы занятий гимнастикой, их целевое назначение и применение в обыденной жизни для достижения спортивного мастерства и высоких результатов;
• способы контроля и оценки физической подготовки на уроках гимнастики;
• влияние занятий гимнастикой на укрепление здоровья и профилактику заболеваний;
• способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями;
• основы выполнения гимнастических упражнений.

Учащиеся должны уметь:

• владеть основами выполнения гимнастических упражнений;
• выполнять приёмы страховки и самостраховки во время занятий;
• выполнять требования физической и спортивной подготовки при сдаче контрольных нормативов;
• выполнять соревновательные упражнения по данному виду спорта;
• соблюдать правила безопасности на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах;
• использовать полученные знания и навыки в укреплении здоровья.

Образовательные технологии
Система знаний
На уроках гимнастики учащиеся:

• получают сведения по теории;
• приобретают практические навыки в выполнении упражнений;
• выполняют контрольные упражнения;
• получают знания о значении физических упражнений на организм;
• получают знания из истории гимнастики;
• получают межпредметные знания.

Система деятельности
Познавательная деятельность:

• инфомационная — владение информацией;
• деятельностная — владение упражнениями;
• личностная — осознание личностного значения познаваемого предмета.

Преобразующая деятельность:

• самостоятельность, которая выражается в познавательной активности проявляющей в интересах, стремлении и потребностях;
• готовность к преодолению трудностей связанных с силой воли;
• оперативность, которая предполагает правильное понимание стоящих перед обучающимися задач и действия их решения.

Общеучебная деятельность:

• разностороннее развитие учащегося, вооружение его знаниями, умениями и навыками, необходимыми в спорте и жизни;
• применение современных технологий обучения, ИКТ, предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков;
• занимательный познавательный интерес — игры, которые вызывают у учащихся живой интерес к процессу познания, помогают освоить учебный материал.

Самоорганизующая деятельность:

• владение знаниями ОРУ, которые являются содержанием утренней гимнастики, динамических пауз во время приготовления уроков;
• умение пользоваться иллюстрациями, таблицами, в которых описаны те или иные упражнения;
• владение двигательными качествами, подсчитывать изменения чистоты сердечных сокращений;
• o организовывать спортивные игры.