Литотерапия и музыкотерапия — нетрадиционные методы в коррекционной педагогике

Термин «литотерапия» происходит от греческих слов lithos — «камень» и therapeia — «лечение». Стремление человека к познанию заставляет обращаться к мудрости предков, не случайно современная коррекционная педагогика весьма успешно использует нетрадиционные методы воздействия на организм ребёнка, не последнее место среди которых занимает литотерапия.

Цели литотерапии:

1. Положительное терапевтическое воздействие камней (минералов) на организм человека.
2. Развитие познавательных процессов: внимания, зрительной, слуховой, тактильной чувствительности, цветовосприятия.
3. Снижение у детей эмоциональных проблем — тревожности и агрессивности.
4. Опосредованно стимулировать речевые области в коре головного мозга

Задачи:

• Стабилизация психических процессов, снятие эмоционального и телесного напряжения, развитие умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную.
• Воспитание произвольного внимания, способности внимательно и терпеливо слушать других.
• Развитие фантазии и творческого воображения.
• Развитие мелкой моторики рук.

Средства литотерапии в логопедии возможно использовать в следующих направлениях:

1. Логопедический массаж;
2. Коррекция мелкой моторики;
3. Автоматизация звуков и формирование слоговой структуры слова;
4. Расширение атрибутивного словаря (цвета и оттенки, оттенки холода);
5. Профилактика заикания.

Музыкотерапия — психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства.

Термин «музыкотерапия» имеет греко-латинское происхождение и в переводе означает «лечение музыкой». Существует много определений понятия «музыкотерапия». Значительная часть ученых считают музыкотерапию вспомогательным средством психотерапии, средством специфической подготовки пациентов к использованию сложных терапевтических методов.

Цели музыкотерапии:

1. Создавать положительный эмоциональный фон.
2. Стимулировать двигательные функции.
3. Развивать дыхательный и артикуляционный аппарат.
4. Растормаживать речевую функцию.

Коррекционные задачи:

• Стимуляция слухового восприятия (активизация правополушарных функций);
• Увеличение объема внутреннего и внешнего лексикона (частотного и нечастотного);
• Формирование навыков словообразования (для обозначения «видов» музыкантов);
• Нормализация нейродинамических процессов коры головного мозга, нормализация биоритма.

Репертуар и назначение:

• Для поднятия настроения желательно слушать «Рондо в турецком стиле» Вольфганга Амадея Моцарта, «Хабанеру» из оперы Жоржа Бизе «Кармен» или «Триумфальный марш» из «Аиды» Джузеппе Верди.
• Успокоят нервную систему следующие произведения «Колыбельная» Иоганнеса Брамса и «Аве Мария» Франца Шуберта .
• При сниженном тонусе мышц, помогают концерты и сонаты Антонио Вивальди, серенады Франца Шуберта.
• При переутомлении стоит поставить треки с записями Элвиса Пресли, Луи Армстронга или Дюка Эллингтона.
• При нарушении сна помогут «Пьесы» Петра Чайковского, «Мелодия» Кристофа Глюка, «Мечты» Роберта Шумана и «Грустный вальс» Яна Сибелиуса.
• Религиозная музыка, особенно в органном исполнении, дарит людям ощущение покоя и духовной просветленности, помогает побеждать или облегчает боль.