Времена года
Дети с ОВЗ в недостаточной степени имеют представления о временах года, плохо устанавливают причинно - следственные связи между природными явлениями, не владеют обобщающими понятиями, не умеют описывать явления природы, конкретные объекты, т.к. у детей крайне бедный запас существительных, прилагательных и глаголов. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления о временах года, закрепить правильность и точность употребления слов природоведческой тематики, развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность. Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственности за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить окружающий мир для своих потомков. И мы - взрослые, воспитатели, педагоги, должны дать необходимые знания, научить беречь и любить природу с малых лет.
- Физическое развитие дошкольников в контексте ФГОС ДО
- Разница в воспитании мальчиков и девочек
- Информационные технологии в работе учителя-логопеда ДОУ
- Занятие с детьми старшей группы "Наступила зима"
- Движение +движение=формула здоровья
- Учимся быть здоровыми
- День земли
- Специфика и факторы риска психологического здоровья. Психологическая поддержка детей в ДОУ
- Памятники Великой Отечественной Войны. Города Семикаракорска Известные земляки
- Работа педагога-психолога ДОУ в условиях реализации программы инклюзивного образования
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Загородних Н. А. Времена года // Международный каталог для учителей, учеников и преподавателей «Презентации» // URL: https://xn--80ablbaanka7beun6ae4de9e.xn--p1ai/detsad/raznoe/file/10585-logokorrektsionnyj-proekt-vremena-goda (дата обращения: 16.01.2026)